为加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革等擘画了宏伟蓝图。在深化教育领域综合改革方面，作为高校体育工作者，我们更要牢牢把握中国式现代化的本质要求，深入贯彻体育强国、健康中国战略。我们一定要牢记为党育人、为国育才的使命，明确体育工作高水平质量的发展目标，全力推动学校体育事业的全面发展。这不仅意味着加强体育设施建设和师资队伍建设，还包括创新体育教育学生的方式，提升学生体质健康水平，培育学生的体育兴趣和终身体育习惯，以及通过体育活动促进学生的全面发展和社会责任感的培养。通过这一些措施，我们将为中国式现代化进程中的体育事业作出积极贡献。

  学校体育工作要完善课程教学体系，深化课程改革。首先，要建设优质课程、特色课程和精品课程。学校应严格遵守国家课程方案和标准，确保体育课程的开设数量和质量，提供丰富多样的体育课程，包括但不限于团队运动、个人运动和技术性运动。要合理设置体育课程，小学阶段每天至少开设1节体育课，初中阶段每周至少开设3节体育课及2节体育活动课，确保学生在校内外每天都能参与至少1小时的体育活动，要合理的安排大课间活动，确保学生每天都有不少于30分钟的大课间体育活动时间，禁止其他科目挤占体育课和课外体育活动时间，有效推进小学阶段体育课程的兴趣化、初中阶段的多样化以及高中阶段的专项化，确保义务教育阶段的学生能够掌握1-2项运动技能，并在高中阶段逐步发展学生的运动专长，通过体育课程培养学生的团队精神、公平竞争意识和社会责任感，形成积极向上的人格特质。其次，要建立完整赛事活动体系。建立日常锻炼制度，通过“教会、勤练、常赛”的理念推广体育活动。定期举办校内比赛、年级赛事、运动会或体育节，鼓励学校间的交流比赛，逐步形成有一定的影响力的赛事品牌。加强与区域、学校和社会体育俱乐部的合作，共同构建完善的竞赛体系。最后，要推动学校特色发展。支持各类特色学校的发展，形成“一校一品”“一校多品”的格局。持续推动区域优势项目的持续发展，同时扶持传统基础大项如田径、游泳等，并重点发展集体球类项目。积极拓展区域特色项目，如卡丁车、武术、高尔夫等，强化体育与教育融合的示范校作用，通过这一些学校辐射其课程特色项目，带动整个区域体育教育水平的提升。

  学校体育工作要健全育人机制，优化教育环境。首先，要优化体教融合优化训练机制。建立项目中心组负责制，协同区体育局，探索优秀体育学生升学渠道。

  重点关注优秀体育学生，为他们提供量身定制的“一对一”教学服务。完善课余训练计划，解决学习与训练之间的矛盾，加强与社会力量及高水平专业俱乐部的合作。鼓励教练员、家长和任课教师等多方参与，形成齐抓共管与个性化教学相结合的模式。其次，要全面建设高水平教师队伍。加大区校教师资源整合力度，确保有足够的体育专职与兼职教师，逐年引进优秀的高水平教练员与退役运动员，以增强体育后备人才的培养，完善体育教师与教练员的工作量核算方法，为教师规划明确的职业发展路径，同时要促进体教融合示范校建设，推动区域高水平专业化教师队伍建设。最后，要利用智慧赋能学校场地功能。利用智能化技术激活与提升学校场馆的功能，构建如“智慧操场”等新型体育教育场景。进行全过程的管理和数据分析，包括体育课测试、专项运动数据等，并实时上传至系统。推进学校场地的综合开发利用，促进高中、初中与小学之间的资源共享与优化配置。建立和完善完善校内外优质资源的双向服务机制，推进学校体育场馆的公益开放，使社区居民也能受益。

  学校体育工作要发挥评价导向引领作用，优化体育评价体系。首先要升级体质健康管理评价体系。建立以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。创建包含日常体育教学参与、体质监测和专项运动技能测试在内的体质健康档案。健全家校沟通机制，及时将体质健康测试结果反馈给家长，并共同制定提升计划。其次，要深化体育与健康评价及结果分析。建立科学合理的评价体系，采用定量与定性、过程性与终结性评价相结合的方式，探索运动等级智能化测试，试点开展区域特色项目的运动等级技能测试并形成标准，逐步落实落实儿童青少年近视防控要求，完善中小学生视力和睡眠状况监测机制。最后，要改进学校体育评价绩效考核。将“学生每天60分钟、高强度体力活动、大课间、活动课的开展”作为学校工作考核的重要指标，完善体育赛事活动评价体系，建立完整有效的学校考核奖励惩罚机制。在保障安全的前提下，适当提高体育课和课外体育活动的运动密度与强度，将学校体育教育工作中的薄弱项目作为下一阶段区、校体育教研工作的重点内容，针对性地进行培训和考核，从而帮助学校改进体育工作，提高学生的体质水平，并为学生提供更高质量的体育教育。

  整体而言，以教育领域综合改革深化，推动学校体育工作发展，不仅响应了国家战略需求，也促进了学生的全面成长，意义重大。（作者：张瑜，广西理工职业技术学院通识教育学院）